四川 特岗教师

辅导咨询

您现在的位置:首页 > 特岗教师 > 阅读资料 > 教育公共基础知识 >

教师招聘考试之综合知识复习资料三

2018-09-10 16:07:47|

  九、课程

  (一)课程及其意义、课程类型、制约课程的因素

  1.课程的内涵:广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及课时安排,狭义的课程特指某一门学科

  2.课程的意义:

  3.课程的类型:(1)学科课程和活动课程;(2)综合课程和核心课程;(3)国家课程与校本课程;(4)显性课程与隐形课程

  4.制约课程的因素:(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平;(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性

  (二)课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架

  1.课程标准的意义:(1)课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一的要求和具体规格;(2)课程标准是编写教科书的直接依据,也是教师进行教学工作的基本依据;(3)学校、教师应透彻领会课程标准的内容和精神,按照课程标准编写教材,落实教学;(4)课程标准是衡量各学科教学质量的重要标准

  2.新课程标准的功能:(1)指导教材编写;(2)指导教学;1)帮助教师树立新的教学观;2)指导教师组织教学;3)指导课程评价

  3.新课程标准的基本框架

  (1)前沿:课程性质、课程基本理念、课程设计思路;(2)课程目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;(3)内容标准——内容领域及行为目标;(4)实施建议——教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议;(5)附录——术语解释、案例

  (三)新课程结构的主要内容与特征

  1.新课程结构的主要内容:(1)整体设置九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程;(2)高中以分科课程为主;(3)从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程;(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务2.新课程结构的特征:(1)课程结构的均衡性;(2)课程结构的综合性;(3)课程结构的选择性

  (四)课程资源及其开发利用

  1. 课程资源的特点:开放性、价值潜在性、多质性

  2. 课程资源开发利用的原则:共享性原则、经济性原则、实效性原则、因地制宜原则

  十、教学

  (一)教学的意义与任务

  1.教学的意义:(1)教学是社会经验得以再生产的一种手段;(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是学校教育的基本途径,学校工作必须以教学为主

  2.教学的任务:(1)传授系统的基础知识和基本技能;(2)发展学生智力、体力和创造才能;(3)培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础;(4)关注学生个性发展;(5)教会学生学习,培养自学能力

  (二)教学过程的本质、教学过程的规律

  1.教学过程的本质:(1)教学过程主要是一种认识过程;(2)教学过程是一种特殊的认识过程;1)认识的间接性;2)认识的交往性;3)认识的教育性;4)有领导的认识

  2.教学过程的规律:(1)教学相长性规律;(2)教学发展性规律;(3)教学教育性规律

  (三)教学原则及其运用

  常用的教学原则及应用:直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则

  (四)教学方法及其应用

  常用的教学方法及其运用:讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法

  (五)教学工作的基本环节及实施要求

  1.基本环节:备课、上课、课后作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学生成绩的检查与评定

  2.实施要求:

  (六)教学组织形式

  教学组织形式:个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制

  (七)新课程背景下的教学观

  1. 全面发展的教学观:(1)重结论更应重过程;(2)关注学科更应关注人:1)关注每一位学生;2)关注学生的情绪生活和情感体验;3)关注学生的道德生活和人格养成

  2. 交往互动的教学观;3. 开放与生成的教学观

 注:本站稿件未经许可不得转载,转载请保留出处及源文件地址。
(责任编辑:DM)
关键词阅读

免责声明:本站所提供真题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

考试提醒
微信公众号
微博二维码
咨询电话(9:30-23:30)

028-82005700

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 999转4