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特岗教师招聘考试教学方法知识点梳理

2021-03-01 13:38:23| 来源:四川中公教育

在特岗教师招聘考试中,教学方法的相关知识点,经常是单选题、多选题和案例分析题容易考查的重要知识点,对于简单的题目考生一般都能做对,但是遇到一些难题,特别是一些主观题,考生还是不容易得高分。因此,现对教学方法的常考知识点做梳理,辅助记忆口诀,便于考生明确其重点,更好的做题得高分。

一、中小学常用的教学方法知识点详解如下:

1.以语言传递为主的教学方法

(1)讲授法

定义:教师运用口头语言系统向学生传授知识的方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

优缺点:能在短时间系统传授知识,但不利于学生主动性的发挥。

运用的基本要求:

第一,讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

第二,注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。

第三,讲究语言艺术。

第四,要组织学生听讲。

(2)谈话法

谈话法,也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。

优点:能照顾每个学生的特点,有利于发展学生的语言表达能力,并通过谈话直接了解学生的学习程度,及时检验自己的教学效果。

运用的基本要求:

第一,做好提问准备。

第二,提出的问题要明确、引起思维兴奋,即富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异。

第三,要善于启发诱导。

第四,要做好归纳、小结。

(3)讨论法

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。

优缺点:有利于学生集思广益,互相启发,加深理解,但是运用讨论法需要学生具备一定的基础,一定的理解力,因此在高年级运用较多。

运用的基本要求:

第一,讨论前做好充分准备。抓好问题是讨论的前提,问题要有吸引力,能激起学生的兴趣,有讨论、钻研的价值。

第二,讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考,勇于发表自己的看法,围绕中心议题发言。

第三,在讨论结束时要做好小结。讨论结束前,教师要简要概括讨论情况,使学生获得正确的观点和系统的知识,纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和争论的问题,教师尽力阐明自己的看法,但要允许学生保留意见。

(4)读书指导法

2.以直观感知为主的教学方法

(1)演示法

定义:通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法时要注意几个问题:根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;控制演示时间,难度不宜太大;演示内容要贴近生活。

运用的基本要求:

第一,做好演示前的准备。演示前要根据教学需要,作好教具准备。用以演示的对象要有能够突出显示所学材料的主要特征。

第二,要使学生明确演示的目的、要求与过程,主动、积极、自觉地投入观察与思考。

第三,通过演示,使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象,并引导他们在感知过程中进行综合分析。

(2)参观法

参观法是教师根据教学目的和要求,组织学生对实际实物进行实地观察、研究,从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。

它可以分为三类:准备性参观、并行参观、总结性参观。

3.以实际训练为主的教学方法

(1)练习法

练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为:各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为:模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

运用的基本要求:

第一,使学生明确练习的目的与要求,掌握练习的原理和方法。这样能防止练习中可能产生的盲目性,从而提高练习的自觉性。

第二,精选练习材料,适当分配分量、次数和时间,练习的方式要多样化,循序渐进,逐步提高。

第三,严格要求。无论是口头练习、书面练习或操作练习,都要严肃认真。要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精,达到最高的水平,具有创造性。

(2)实验法

实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识,而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。

(3)实习作业法

实习作业法,又称实习法,是指根据教学任务要求,学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动,以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位,如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。

(4)实践活动法

让学生参加社会实践活动,培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中,学生是中心,教师是学生的参谋或顾问,教师必须保证学生的主动参与。

4.以情感陶冶为主的教学方法

欣赏教学法

定义:在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏等。

5.以探究为主的教学方法

发现法

二、容易混淆教学方法对比

讨论法:强调学生与学生之间讨论。

谈话法:强调教师与学生之间一问一答。

实验法:强调学生自己动手做实验。

演示法:强调老师做实验,学生观看。

三、记忆口诀:口眼手脑心

口:以语言传递为主

眼:以直观感知为主

手:以实际训练为主

脑:以探究为主

心:以情感陶冶为主

四、案例分析题考查方式

以上教学方法的常考知识点,在特岗教师招聘考试中容易考查分析评价型的案例分析题,一般会在案例材料后面提问:结合案例材料,评价教师的教学行为。

考生答题的时候,可以结合教学方法的知识点作为理论依据,并结合给定的案例材料进行具体分析。

通过以上对教学方法常考的知识点的梳理,相信各位考生应该能够对教学方法常考的知识点有了更加清晰的认识,能够正确的牢记及运用。

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(责任编辑:马超)
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