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五大身心发展规律的对比区分

2021-04-20 15:55:18| 来源:中公教育

1.顺序性

个体身心发展是有顺序的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生变化,出现身心发展的超越或逆转。儿童身心发展的这种顺序性反映了个体心理发展都有一个从低级到高级、从简单到复杂、从现象到实质的过程。

2.阶段性

身心发展遵循发展的顺序,同时每一时期又有相对固有的特征。身心发展的每个阶段都有自己特有的特点,如幼儿有幼儿的特点,小学生有小学生的特点,初中生有初中生的特点等。儿童身心发展的阶段性是与人的年龄相联系的。

顺序性和阶段性的区分:顺序性所强调的是发展具有一定的方向,阶段性强调不同阶段具有不同矛盾和特点。

例题:

1.人的身心发展是从儿童期向少年期再向青年期的发展,体现了身心发展的什么规律。( )

A.阶段性 B.顺序性 C.互补性 D.个别差异性

【答案】B。解析:本题考查身心发展的规律。顺序性是指个体身心发展是有顺序的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生变化,出现身心发展的超越或逆转。儿童身心发展的这种顺序性反映了个体心理发展都有一个从低级到高级、从简单到复杂、从现象到实质的过程。阶段性是指身心发展的每个阶段都有自己特有的特点,儿童身心发展的阶段性是与人的年龄相联系的。因题干中表述“从儿童期向少年期再向青年期的发展”表述的是方向性,故答案选B。

3.不平衡性

人的身心发展的速度是不平衡的,出现时快时慢、时高时低的现象。身心发展的不平衡性表现在两个方面:一是同一个人的同一方面在不同时期发展的不平衡,比如同一个人在长个子这一方面就有两个生长高峰期;二是同一个人在同一个时期的不同方面的发展上也是不平衡的,有的方面在较早的年龄阶段就达到较高的发展水平,有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。比如,一个人在同一时期先长个子后长心眼。

4.互补性

互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次,人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。

5.个别差异性

人的发展在各年龄阶段既具有普遍的共同的生理特征和心理特征,又存在着个别差异,每一个学生都有其自身的特点。这种差异性,一是表现为生理差异。由于遗传因素和生活条件的影响,人的身高、体重有差别,体质有强弱,生理发育有迟早,长相各不相同,等等。二是心理差异。每个人的认识能力有不同,兴趣爱好不一样,个性差异很大。有的长于抽象思维,有的长于形象思维;有的喜欢文学,有的爱好音乐;有的具有表演的才能,有的具有组织的才能;有的热情奔放,有的沉着冷静;有的粗豪泼辣,有的细致谨慎。即使是同卵的孪生子,他们的生理和心理也存在着差异。心理学研究表明,在婴儿期,孪生子的语言和认识能力就有了差异。三是表现为性别差异,在一些方面男同学和女同学之间存在差异。四是不同个体同一方面发展速度和水平存在差异。五是不同个体不同方面存在差异。六是不同个体具有不同的个性倾向性。

不平衡性、互补性和个别差异性的区分:不平衡性和互补性都是针对个体内部;个别差异性是个体之间或者群体之间差异,也就是说是跟别人对比。且不平衡性强调“速度”发展快慢;互补性是“不同方面”有长有短。

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(责任编辑:邓艳)

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